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后来,胡坚被武汉大学破格录取,也引发争议,不少人认为降分录取胡坚,对其他考生不公平。李育杰表示,多年来,由于没有竞赛成绩和量化测试这些显性指标,高校招收的保送生、特长生中,文科生的选取操作性难度相对较大。像蒋方舟这样的人才不是多了,而是缺了。清华大学此举令人欣慰,文科生发展的路会因此拓宽。

②通过http://www.5184.com网上报考的考生必须要持有广东银联卡(请先查阅5184网上的银联卡使用一览表)。

“我是来打酱油的。”大四的张怡笑着对记者说,“国考竞争激烈,太难,我报的上海海关有3000多人报,只招一个,肯定没啥希望。第一次考国考,只是来体验一下国考的难度和题型,为明年的省考做准备。”

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(一)主办单位:教育部、人事部、劳动和社会保障部。

成都石室中学校长王明宪在上任第一天对全校老师说:“如果我的反对率达到了30%,我立马下课!”最初我有点不以为然:且不说在现有体制下,教师的“反对率”其实是无关紧要的;即使这“反对率”真能决定校长的命运,那反对率至少应该达到50%呀!后来我与他聊及此事,他说:“你想,如果有30%的老师反对我,我哪还好意思做这个校长!”

他们生于不同年代,或许参加过高考,或许曾经远离它。面对同样的“高考”,激动、喜悦、自信、哭泣……圆了梦的他们有着不同的情绪。

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  这次全国科技大会提出了建设创新型社会的远大目标,我觉得这一提法定位十分准确。一来这是国家复兴的必由之路,二来大量消耗资源、污染环境之路也确实走不通。我理解我们的科技创新之路,应包括原始科技创新,即能够经得起时间检验、构成原理性知识的科学创新;和对科学知识创造性地应用而形成重大突破的技术创新;还应包括融会、集成各种技术成果以形成产品的集成创新;再有就是考虑到我国现有基础,目前应该广泛吸收国外先进科技,充分消化吸收并加以改进的再创新。这后一点对于中国这样一个发展中国家也很重要。  我国经过20多年的改革开放,赢得了周边的和平环境与国内的稳定发展,经过不懈努力终于有了一定的经济基础和高速发展的势头。一方面追求原始性创新、办世界一流大学已经成为科教界的头等目标,而另一方面我国搞原始性科技创新能力还十分薄弱。我国在诺贝尔奖得主名单上仍是空白。我们生产、科研所需的关键装备仍要依赖进口。我们原始性发明专利的比率还比较低。  面对现实,我们必须冷静谨慎,用好资源和机遇,脚踏实地地增强国力,积攒后劲。这样我们才能稳步发展,保障国家安全,实现建设创新型社会的远大目标。从这一角度看,我认为追求市场上具有竞争力的技术和产品这一目标更为重要。我们搞科技创新的重点应在基础技术的掌握和创新上,即以原创性技术研发为主。想在当前竞争激烈的市场上占有一席之地,就必须形成自己的基础技术,必须使更多的劳动者参与创新活动,也必须掌握先进的管理经验和严谨务实的作风。我们目前急需的是扎实的基础技术和高质量的设备,人数众多、敬业务实的专业队伍,有实力和创新意识的企业,有利于科技创新的环境等等。基础有了,关系顺了,新机制形成了,也就不愁不出诺贝尔奖水平的成果,大学的排名也自然会上去。  先师孔夫子有言:“见贤思齐,见不贤而自内省之。”这是人生一种很高的境界。对他人应如此,对外国也应如此。我曾在日本做过十年研发工作,一直在注意近年来日本科技体制改革情况,相比较来思考我们的长短。这对于国内高校科技研发方面的改革或许有所裨益。  日本的科技发展及相应改革的启示  日本在相当长的时间里奉行“拿来主义”,热衷在他人发现性成果基础上搞开发。用我们现在的观点看,就是搞“再创新”。现在看来这是符合它当时具体条件的。这一经验可供我们借鉴。我们正处于相类似的时期,这一技术发展阶段我们是不能也不应该跳跃过去的。  但是日本近年来渐渐走出了这一阶段。它的原创性成果不断产生,越来越密集,越来分量越重。如近来日本几乎每年有一人获诺贝尔科技类奖。有人预测说近50年内日本获诺奖总人数会有30人左右。日本近期在自主创新方面的进展,与它明确的国策定位、及时的改革措施、科技界内公平竞争机制及公正的评价标准不无关联。这或许应该引起我们认真思考。  日本在2001年3月发布的科学技术基本计划,明确了以实现科学技术创造立国为基础的长远发展目标。其三个基本点分别是依靠知识的创造和运用能对世界做出贡献的国家;具有国际竞争力、可持续发展的国家;安心、安全、且生活质量高的国家。实际上在这之前的二十多年中,日本已经采取了相类似的政策。  一、市场竞争机制促进企业的原始创新。1987年,以国有铁道私有化股份制改革完成为标志,日本实现了将企业完全推向市场的改革,于是衡量企业或者技术成败的直接标准就是市场。正是在市场自由竞争的推动下,也借助以往技术立国的基础,日本各个企业着力组织队伍,投资基础研发。各企业为年轻人走专门家道路提供环境,而积累的基本技术和精益求精的产品开发能力,又加强了日本技术立国的基础。在这一背景下,日本科技评价的标准比较客观,团队、人才、科研成果、专利的价值一般都由市场去评价。主观因素和人际关系因素基本上被排除。  二、组织国家项目组进行前瞻性研究。近20年来,瞄准前瞻性的研究方向,日本文部省的新技术事业团支持了许多国家级项目,为期一般5-10年,投资约为500万至1000万美元。项目组长由学术造诣高且有领导经验的人担任,组内成员来自国内外的大学、企业或研究单位。参与者在此期间一般离开原供职单位,成果归新技术事业团所有。这样做突破了一般单位的条件和利益的局限性,容易实现人才的聚集和实验条件的保证。  三、独创的个人研究培育事业。为了培育领先于时代的科技萌芽,推进以个人的奇思妙想为基础的独创性基础研究,新技术事业团于1991年开始了“独创的个人研究培育事业”,代号为“先驱21”的个人研究支持工程。这一项目不拘泥于研究者的经历和业绩,支持由幻想发展到假说提案或是新概念提案的研究。入选者在3年期限内在新技术事业团任职或者兼职,由新技术事业团提供条件,经费支持在60万美元左右,所得知识产权原则上归个人和新技术事业团共有。最初在三个领域发展:“构造与机能物性”,“光与物质”,“细胞与信息”。头三年共支持了72名研究者。实践证明这么做非常有利于大众对原始创新活动的参与。  另外,从2004年4月开始,日本启动了大学法人化的改革,这是日本在近100年来划时代的改革大动作。目的是使大学更能适应社会和民众的要求。国家对大学也像企业一样,不可能全管和管到底,所以只有理顺机制、权责结合,依靠有远见的战略定位,才能创办出有特色的大学,也有利于原始性科技创新成果的形成。

吴晨骏同学是个南京女孩,广东外语外贸大学毕业后通过网络了解到,申请英国硕士留学可以基本不花费用。吴同学说:“当时考虑的是,如果自己做材料的话,性价比比较高,但前提是你的英语基础比较好,做出的材料能够达到学校的要求。”

  周济在会上讲话指出,中国教育部将全力支持中美大学之间的交流与合作,希望中美大学之间进一步加强往来,增进友谊,密切合作,并希望中美双方在三个方面给予高度关注:一、扩大联合培养高层次人才规模。中国要与美国合作选派一流的学生,到美国一流的大学和学科领域,师从一流的导师,同时也欢迎美国青年来华留学。二、在更高水平上开展科研合作。中国正在积极探索学术带头人加创新团队的组织模式,鼓励和支持中国大学成梯队地引进海外人才,成建制地开展国际合作,共同开展重大课题研究。三、积极探索和创建高等教育合作交流新机制。中国鼓励高校采取更加灵活和更加有效的政策,与美国大学广泛开展强强合作,充分了解双方的需求与优势,有组织、有计划地开展合作交流,不断开拓和发展新的合作领域,实现互惠互利、合作共赢。

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高校如何“自救”以缓解“就业难”

记者调查发现,不少所谓的兴奋剂药品确实能起到一定的兴奋作用,使人思路敏捷,解除疲劳,振作精神。但这种药对于处在高度紧张中的考生来说,到底能起多大作用很难说,并不一定人人都能吃出镇静、吃出敏捷来的。

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吴艳的父亲长期在农业战线工作,他这样宽慰女儿:“不管怎样,你是学农的,放到土地上锻炼,应该算条好路子。”

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