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“以前,每个班级的人数约45人,现在,每个班级控制在35人以内,10个班级被拆分为现在的13个班级。”复旦附中郑方贤校长介绍道,学校率先推行“小班化”教育,就是希望每个学生有更多的机会被老师关注,上课有更多回答问题的机会,对学生进行个性化培养。

“以前都是港台的偶像来影响我们的青少年,现在我们的广西青年,也成了台湾青少年追逐的偶像。”李泽说,很多台湾当地人都表示,他们对广西青年的印象都来自胡夏——原来广西青年也是如此阳光、时尚而富有亲和力的。广西壮族自治区党委书记郭声琨向胡夏颁发了“桂台青少年交流广西形象大使”证书,勉励他今后为促进桂台青少年交流,为更好地宣传和推介广西而努力。

建议 高校在发展专业过程中,应该充分收集国内高校同类专业人才培养的信息,以免人才培养出现盲目跟风现象,导致专业人才严重过剩。国家对于一些社会人才需求不旺盛的基础学科,不能一味采取市场方式进行学科发展调整,而应该出台政策给予保护,可以国家购买的方式解决这些基础学科人才的就业问题,这不但对这些学科的发展有利,也有利于形成良好的基础科学研究环境。(本报记者储召生根据《中国教育发展报告2009》整理)

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本报讯(通讯员李静记者谭南周)如何巩固传统学科,弘扬优势学科,发展新兴学科?引进人才时,如何做到引进一个,带动一片?随着一个个问题的抛出,近日,厦门大学学习实践科学发展观活动校领导班子务虚会现场多了一些尖锐和深刻。

工程实施成效显著,获得了人才培养模式创新实验区、特色专业、双语教学示范课程等一批教育部本科质量工程建设项目。与此同时在品牌特色专业、精品课程、教学团队、教学名师等建设方面获得了十余个省级建设和奖励项目。在建校级项目80多个。2009年多项成果获山东省优秀教学成果奖。

  在遥远的古希腊时代,有个名叫苏格拉底的哲学家将“人啊,认识你自己”这一古老的箴言铭刻下来,将其作为哲学永恒的使命。自此,在漫漫历史长河中,人类对“自我”这一难解的斯芬克斯之谜痛苦的探索历程从未中断。其中,自尊作为自我中最为核心的一部分,因其对个体精神生活的独特贡献和对整个人类社会生活的重要作用使得它成为每一个人都不能也不应该回避的人生主题。因而,魏运华博士的《自尊的心理发展与教育》(北京师范大学出版社2004年7月出版)作为我国自尊研究领域的第一本专著,不仅受到学界的瞩目,也引起每一个关注自我成长和自我发展的个体的关注。  魏运华博士作为心理学界对自尊研究的领军人物,他突破了哲学对自我的思考范式,从心理学、教育学和社会学等多个视角对自尊的结构、测评、功能和影响因素进行了探讨。本书不仅是作者这些年来研究成果的总结,也反映了自尊研究领域的新进展、新趋势。  在本书的开始,作者首先追溯自尊研究的历史脉络,对各理论流派关于自尊的认识和争论进行了客观而理性的梳理。但是,作者并没有囿于这些了然于胸的已有结论,而是在对已有思想补充、完善的基础上,对“自尊的内涵”进行了重新的诠释,并将其作为本书的基石——自尊是指人们在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价和体验。  在现实生活中,自我评价和自我体验对每个人而言都不陌生。作者由此入手,对这种日常的认识进行了理论注解:“这种体验和评价并不是混乱的集合,而是一个有组织的结构化系统”,并在此思想指导下建立了我国儿童自尊的六维结构模型,该六维结构模型的建立意味着我国心理学对自尊的理论研究进入了一个崭新阶段。不仅如此,作者依据该六维结构模型编制的《儿童自尊量表》(CSES)更是成为我国自尊测评的有效工具。在阐述自己研究成果的同时,作者考虑到已有理论对自尊的不同思考会导致对自尊的测评各有倚重这一现象,还有选择地介绍了四种最常用的自尊测量技术,评价了一些常用的自尊量表,相关的量表在书后均有附录,每一位读者都可以从这些丰富的研究成果中获益。如果愿意,甚至可以从中选择一个测量工具客观地了解一下自己的自尊发展特点。  到此为止,你一定想进一步了解,自尊到底与哪些因素有关呢?作者将根据自己在此领域多年的研究带领你对相关因素进行一个系统全面的剖析。对个体自尊产生重要影响的首先是个体自身,如年龄、性别、归因风格等,这一点毫无疑问。但让你意想不到的是作者在此专门就“外表与自尊”进行了讨论,并特别指出:“外表吸引力对自尊产生的巨大影响不论在儿童还是成人身上均有明显表现”。这是为什么呢?你会从国内外大量实证研究中找到这个看似出乎意料的结论的依据。  此外,个体总是在所处的文化环境中来认识自己的,自尊自然也不是主体在孤立和封闭的状态中自生自成的,它与文化休戚相关。正如作者在书中所说:“自尊是一个社会性很强的概念”,具有特定的文化内涵,可以说是既定文化熏陶的结晶。家庭、学校作为社会化的最先执行者和基本执行者,势必会潜移默化地影响儿童自尊的发展。作者显然也充分认识到这一点,在书中不吝笔墨对家庭、学校中的各因素,如亲子关系、师生关系、同伴关系、教养方式等与儿童自尊的关系进行了详尽讨论。但作者想要传达的信息并不止于此,他试图通过一系列可操作的步骤和系统的行为指标帮助家长和教师建立一套行之有效的培养儿童自尊的方案。之后,作者还从宏观文化环境的角度对价值观念、风俗习惯、宗教信仰、生活方式等不同的东西方文化中自尊的特异性和共同性进行了探讨,并以日本文化和日本人的自尊为例,对潜藏在自尊背后的文化内涵进行了深入浅出的分析。这些讨论会促使每一位读者重新认识和思考自我和人类文化的关系。  勿庸置疑,自尊对我们的学习、工作和生活具有重要影响。本书也自始至终向你传达着这样一个信息——自尊就像意识的免疫系统一样,给我们提供了抵抗力和再生力。它告诉我们,当我们面临失败时怎样的反应是恰当的;在工作和生活中应该如何培养自尊。相信作者独到的见解和思考一定会为你准确地自我认识和自我评价提供专业的指导和理性的平台。    《中国教育报》2006年6月15日第8版

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2.不断规范基地建设管理,保证实践活动实效。本着基地建设与研究生专业学习、解决热点实际问题、毕业就业相结合的原则,学校于2007年3月制定了《山东大学研究生社会实践基地管理办法》,对社会实践基地的设立、管理和考核做出明确规定。学校根据研究生社会实践基地建设情况,聘请基地符合条件的专业技术人员、管理人员作为研究生合作导师,协助培养指导研究生。学校还商请具备条件的基地设立“研究生社会实践奖学金”。目前,中信实业银行、山东省药物研究所、迅华传媒等单位都设立了研究生实践奖学金。奖学金的设立对促进研究生的实践活动和基地的健康发展产生了积极影响。同时,学校视基地建设的实际需要给予一定的经费支持,并定期对基地的运转情况和研究生的社会实践成果进行考核。

记得小时候,我所在的村小十分简陋,召开运动会,连50米的简易跑道都没有。老师们用杉树棒把村小边的一条小溪盖住,铺上稻草和沙子,加上教室前的一块平地,勉强有了跑道。即便如此,伙伴们依然欢呼雀跃,村小举行了一次快乐的运动会。老师们还因陋就简,为我们创造了不少体育条件。我们爱打乒乓球,没有桌子,老师就把大黑板铺在课桌上让我们练习;没有乒乓球网子,我们就垒石头;没有球拍,我们就用木板削。老师还从山上砍了几根大楠竹,挂在高大的柳树上,下课了,同学们如猴子一样顺着竹竿爬上爬下,竹竿被滑得光溜溜的。老师还为我们制作了土象棋、土军棋、土扑克,有时候,我们也自己动手做。这些都是我少年生活的回忆,虽然有一丝苦涩,但仍然感到甜蜜。

据了解,在各专业层次的报名人数中,共有51873人报考了高中起点升专科,19495人报考了高中起点升本科,44893人报考了专科起点升本科。高起专计划招生为41654人,高起本计划招生为7824人,专升本计划招生为35437人;在报考志愿的专业类别中,共有62348人报考了文史类专业,占报名总数的53.63;共有13785人报考了艺术类专业,占报名总数的11.86;共有53913人报考了理工类专业,占报名总数的46.37。

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  此外,中小学校的建设用地面积标准,要严格按照国家、省的有关规定执行。旧城区改建和镇村规划建设中,区域内现有公办中小学校用地未达到国家、省有关标准的,由教育、规划、国土等部门按照教育设施专项规划确定学校用地,在区域建设中统筹解决。

  大学办学特色是指高校在长期的办学过程中形成和表现出来的比较稳定的发展方式和被社会公认的独具个性、优良的办学风格和办学特征,主要体现在办学思想、目标定位、学科专业、人才培养、科学研究、社会服务、校园文化等方面。大学办学特色是大学发展的关键,有特色才有生命力,有特色才有竞争力。

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一年一度的高考又要开始了。在这个节骨眼儿上,如何填报志愿无疑是考生和家长最关心的事情。这几年,考生和家长在填报志愿的时候,都不约而同地选择了一个关键词:热门专业。一些社会上看似热门的专业都不约而同地进入考生和家长的视野。

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