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仅从就业率数据本身来看,“90.7的应届高校毕业生就业率”,确实是一个相当可观的数字。去年,人社部发布的2009年应届高校毕业生就业率数字是87。而如果再将这一就业数据与教育部同期公布的数字相比,其“可观”性无疑将会更加突出。据教育部统计,2010年和2009年,全国普通高校毕业生就业率分别为72.2和68。

张志勇代表说,教科书的循环使用主要在音乐、体育、美术等使用频率较低的课目进行。因为它们和语文、数学等课目比较起来使用频率相对较低。而且,教科书循环使用也不是就一直不换,知识一般3年一个更新,教科书也可相应3年一换。

人的创新意识主要依靠求异思维。没有求异,就无所谓创新。在教学活动中,应鼓励学生大胆说出自己与他人不同的想法和意见,尊重学生的兴趣和个性,不强求一致的标准,尽可能做到“一题多答”、“一题多思”,启迪学生的创新思维。对学生所犯的一些错误,不能横加指责,而应引导学生从错误中学习。对有争议的问题,教师不急于将答案和盘托出,应给学生思考的余地。  具体到教学实践中,可以运用教材中的“活动”内容,培养学生的创新思维。《义务教育课程实验教科书》中有“活动”内容,其中许多都是发展学生创新能力的极好素材。例如,在学习初中地理八年级上册“土地资源”一节的“活动”部分,让学生围绕节约用地这个主题展开讨论。通过讨论,学生们提出节约用地首先要减少建设用地,如住房建筑用地和道路建设用地,并提出具体的做法,如建设双层公路和铁路;农村盖房以平房为主,占地面积大,有些人有多处住房,可以运用法律手段规定每人的住房面积并提高使用土地价格,等等。面对学生们的大胆创意,教师应充分肯定其创新的思维方法,鼓励学生提出更多的见解,为学生营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性。  此外,还可以运用多媒体创作漫画,培养学生创新思维。漫画,是指运用夸张而简练的方法绘制的图画,它是一种发散思维的产物。学生阅读分析漫画的过程,就是一种通过集中思维和发散思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维,对漫画本身反映的信息进行加工组合的过程。由于漫画本身的特点,加上学生思维活跃,往往能打破思维定势,敢于标新立异,发表一些独到的见解。  例如,在学习八年级上册“水资源部分”时,教师运用多媒体制作了两幅漫画:钓鱼者的困惑和就地取“材”。学生从两幅漫画中分析出,由于人口的增加、工业的发展、农业上化肥、农药的使用,水资源被严重污染,水生生物不能生存。有个别同学别出心裁地提出,我们还可以在漫画中画出一只口中含有鱼骨头的死猫。我接着这一同学的提议问:“这只死猫反映了水资源污染的什么后果呢?”学生经过讨论后回答:“水资源的污染不仅造成水资源的不足和用水紧张的问题,同时也危及到一些水生生物,以及一些以水生生物为食的动物(包括人类)的生存。”由此,学生的思维得到了创造性的延伸。  创新教育是时代发展的要求,是历史赋予我们的重任。我们要更新观念,大胆尝试,勇于探索,重视学生的主体地位,努力培养学生的创新意识,培养学生敏锐的观察力,强烈的好奇心,让学生获取更多的知识,产生更大的创造潜力。(河北省武安市第二中学 王瑞宏)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

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  本报沈阳3月10日讯(记者 刘玉)记者今天从在辽宁省沈阳市召开的由各省、自治区、直辖市教育厅(教委)分管厅长(教委主任)、学生资助中心主任参加的国家助学贷款工作会议上了解到,今年国家助学贷款将增加发放数额,同时重点抓好还款工作。  据教育部财务司有关负责人介绍,国家助学贷款自1999年开办以来,全国累计已审批贷款学生206.8万人,合同金额累计172.7亿元。这些贷款解除了众多贫困家庭学生及其家长的担忧。2006年,国家助学贷款的中心工作仍然是新机制的落实和推进,而重中之重是继续增加向学生发放国家助学贷款的数额,教育部要求每所高校发放的数额都要比去年有所增加。  但是,随着国家助学贷款工作的推进,贷款风险问题逐渐显现。全国学生贷款管理中心和工商行总行不久前对最早开办国家助学贷款的8个城市的234所高校所作的调查显示,按照金融部门现行的不良贷款考核标准,国家助学贷款不良贷款率约为12.88,相对2003年年底和2004年年底呈增长趋势。  本次会议上,与会代表对进一步健全风险管理机制以及高校如何配合银行做好毕业学生还款工作进行了重点研讨。教育部财务司有关负责人强调,今年国家助学贷款要重点抓好还款工作。各高校应协助银行认真组织对进入还款期的违约毕业生一个一个地查找、催还;适当时候将在新闻媒体上公布严重违约学生的姓名、身份证号和毕业学校等信息;高校要将诚信教育作为高校思想政治教育工作的重要内容来抓,帮助学生树立诚信意识;会同人民银行广泛宣传我国个人诚信系统在支持个人贷款申请和防范个人信贷风险方面的作用,让贷款学生充分认识到违约后果的严重性。  此外,本次会议还着重强调各地、各高校要积极推进国家助学贷款按新政策、新机制运行。对于此项工作,教育部将从3月份开始,组织专人包省包校,常年坚持在地方和有关中央部门高校进行巡回督察和督办,工作重点是中央部门和各省(自治区、直辖市)所属的本科院校,确保贫困家庭学生能够及时得到国家助学贷款。鉴于地方所属高校专职人员不足的问题比较突出,教育部要求各地教育行政部门、各高等学校成立专门机构,安排专职人员负责学生贷款工作,把推进国家助学贷款新机制工作做深、做细、做透。  《中国教育报》2006年3月11日第2版

河北省还将充分利用中小学布局调整后的富余校舍和教师资源,大力推进乡镇中心幼儿园和农村规范化幼儿园建设。以农村公办小学附属幼儿园、附属幼儿班为基本办学形式,实行幼小一体化管理体制。省教育厅特别强调,河北省将在农村地区实行公办学前教育低收费政策,确保每个适龄儿童都能入园。

“蚁族”,大学毕业生聚居群体,被称为继农民、农民工、下岗工人之后出现在中国的又一群体。之所以把这个群体形象地称为“蚁族”,是因为该群体和蚂蚁有诸多类似的特点:高智、弱小、群居。据统计,仅北京一地就有至少10万“蚁族”。上海、广州、西安、重庆等各大城市都有大量“蚁族”,在全国有上百万的规模。

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二是区长以及区里的其他领导应该先“激情”起来,然后带动教师一起“激情”。领导干部的模范带头作用从来都是至关重要的,孔子所谓“君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃”,讲的就是这个道理。如果做领导的都能先问一下自己对工作是不是充满激情?是不是真的不图名、不图利?说不定就能找到教师缺乏激情的答案了。(郭松民)

从目前我国教育情况看,由于长期受传统体制的影响,政事不分、权责不清等弊端已经严重制约教育事业的发展,千校一面,活力不强,发展乏力,校长有理想难以实现,有改革处处受阻。一方面,主管部门怕一放就乱,一些是“婆婆”的心态难以改变,难免就要经常对学校具体事务管一管、问一问;大多是不管怕失责,管又不知管什么。另一方面,学校不知哪些权力是自己的,勇敢迈出一步,大胆搞教育教学改革。之所以出现这种局面,根本的是政府与学校权责边界不清,政事不分,管办一体,没有各归其位。如果这种状况不改变,我们这次设计的许多改革设想,提出的各项任务,在实施过程中就会被这一“关口”体制所“梗阻”。《规划纲要》征求意见稿中提出的探索“管办分离政校分开”,首要的是“办”,只有“办”的问题解决好了,才能实现真正的“分”。解决“办”的问题,最迫切、最需要的是加快《学校法》的立法进程,靠法律破解制度困境。

术科考试成绩评定工作的质量,直接关系到每个考生的利益,关系到艺术专业术科考试的信度和声誉,各有关院校必须高度重视。

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难能可贵的是,石衡潭博士能够克服浮躁心态,坐得住冷板凳,案头摆着《论语》的古今注本,与《圣经》进行对照阅读,并视其为“一种难得的精神享受”。通观全书,作者旁征博引,上自古代的董仲舒、朱熹、程氏兄弟、谭嗣同,下至当代的著名学者钱穆、钱钟书、李泽厚等。作者不惧权威,视野宽广,用力颇深,书中新解时有,新意迭出。

如果在表彰奖励中,学校现身说法,既是给其他学生一个激励和表率,也是给考上研究生的学生一种促进,为何学校就不能这样想这样做而要哪样做?是否是借机大吃大喝?(白峰)

历史上,没有其它任何两个国家,有着像中国和印度这样相似的经历:我们同为文明古国,我们都地域宽广,人口众多,我们又是亚洲近邻,相隔着喜马拉雅山,而重要的是,我们之间,还有着两千年友好交往的历史。

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